Cours pour enfant surdoué de 7 à 13 ans

J’accompagne l'enfant surdoué, l’enfant à haut potentiel.

Mon élève va assouvir

son besoin d’étudier, de développer ses compétences et ses connaissances,

son besoin de créer, d’inventer,

son besoin d’exploiter et de mettre en valeur son talent.

  • Les cours chez l'élève. Les programmes, le tarif.
  • Les cours en ligne. Les programmes, les tarifs.

Les cours chez l'élève

 Cours créés en fonction de l'âge de mon élève et selon ses goûts,

par exemple : 

 

7 / 9 ans

- écriture de contes ou de nouvelles ;

- mathématiques (CM1, CM2, collège) ;

- analyse de messages publicitaires (télévision, catalogues;

- expression orale : raconter des histoires, jouer une saynète, interpréter un sketch... 

 

8 / 11 ans

- écriture de nouvelles ou de sketchs ;

- mathématiques (collège) ;

- analyse de messages publicitaires, (radio, télévision, prospectus, catalogues,     

   publicité sur le lieu de vente, affichage de rue, etc.) ;

- philosophie, réflexion sur des thèmes classiques étudiés au lycée ;

- expression orale :  sketchs, simulations d'entretiens de vente... 

 

10 / 13 ans

- écriture de nouvelles, de sketchs, de discours argumentatifs ou de poèmes

- macroéconomie, gestion d'entreprise (notions) ;
- analyse des arguments et des thèses implicites de textes littéraires ;
- philosophie, dissertations et analyses de textes (sur les thèmes étudiés en   

  terminale) ;

- expression orale :  discours argumentatifs, simulations d'entretiens... 


Les cours en ligne :

 De 7 à 13 ans

 

Des programmes proches de ceux présentés ci-dessus : français, mathématiques, publicité, littérature, philosophie et expression orale. 

 

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Cours : écrire avec un écrivain - 8 / 17 ans.

 

Un autre univers pour l'élève cultivé. 


Les tarifs





Cours pour que les élèves intelligents et courageux 

aient les mêmes chances que les autres. 

"ne fais pas ta prétentieuse " "mademoiselle je sais tout..."

 - E…   élève surdouée, s’ennuie au collège et travaille très peu. Résultats scolaires moyens. Passionnée de littérature, elle n'a pas le droit de s’exprimer, son professeur de français lui répéterait « Non ! tu n'es pas là pour chercher des arguments dans les textes ; tu vois des figures de style partout, on est au collège ici ! ».

Avec moi, elle a la liberté de s’épanouir sur des sujets variés (littérature, philo, techniques de commercialisation, actualité économique…). 

(6e, 5e, 4e, 2010/2012)

 

Suivie à nouveau en 1ère et en terminale littéraire en 2015 et 2016 (mention Très bien au Bac L) 

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 - A...  intelligente et courageuse, première de sa classe, plus de 18 de moyenne, suivie en 6e et en 5e, s'épanouit en découvrant les programmes de maths de "4e/3e" , elle travaille des sujets de type "Bac" en français et en philo. (2012-2013). 

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- A…  en 2013-2014. Résultats scolaires moyens, suivie en 4e et en 3e.

Élève surdouée. Elle ne comprend pas pourquoi on lui propose des devoirs aussi simples en classe. Un certaine lassitude s'est installée au fil des années. Je lui propose de travailler sur des sujets de terminale ES en sciences éco et sur des sujets de terminale L en philosophie ; elle n'a jamais entendu parler d'économie ni de philosophie. Dès les premières dissertations, son travail est excellent.

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J...  bon travail en CM1, mais la maman s'inquiète, elle trouve sa fille très anxieuse.

De temps en temps, l'élève levait le doigt pour proposer sa version, mais l'enseignante a pris l'habitude de la traumatiser

"ne fais pas ta prétentieuse " "mademoiselle je sais tout..." 

 

Comment voulez-vous qu'un brave Q.I. de 100 comprenne une élève surdouée ? 

 

J'accompagne l'élève pendant son année "CM2". Je lui fais prendre conscience de ses capacités. A partir de janvier, elle s'amuse à analyser des œuvres littéraires étudiées au lycée. 

Pour ne pas avoir de problème en classe, elle fait semblant d'être insignifiante. (CM2 - 2015).

 

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Il me semble que le monde de l'enseignement ne parle que d'élèves précoces, et ignore le mot "surdoué". C'est encore une manipulation idéologique, on insinue qu'il n'existe pas d'enfants (et d'adultes) plus intelligents que d'autres...



Cours à domicile à Petit-Caux, Eu, Touffreville sur Eu, Canehan, Criel-sur-Mer, Ault,

Le Tréport, Feuquières-en-Vimeu, Fressenneville, Friville-Escarbotin, Bouvaincourt, Gamaches, Blangy-sur-Bresle...



Pour me contacter

Voici le formulaire, 

pour les cours à domicile, merci de me préciser

- vos souhaits sur le travail à effectuer

- l'âge de l'élève, fille ou garçon,

- votre ville/village,

- le jour et le créneau horaire souhaité.

Note : veuillez remplir les champs marqués d'un *.


 Vous pouvez me contacter par mail :

 

  coraxf@live.fr

 

 Mon téléphone : 06 30 94 43 52  (aucun opérateur téléphonique ne couvrant bien ma zone, la communication est parfois difficile).


L'égalité des chances ...

Autrefois, existaient des bons élèves, des élèves moyens et de mauvais élèves. Mais le collège "unique" accomplit un travail considérable pour l'égalité : tous les élèves de la classe doivent obtenir des résultats convenables (convenables, selon les normes fixées par l'Etat).
Les élèves en perdition imposent donc leur rythme et leur loi, ils obligent les autres à travailler très lentement.
Les plus intelligents passent une grande partie de leur scolarité à attendre, à s'ennuyer, ou à se faire insulter ; découragés, ils entrent, parfois, dans une spirale d'échecs.
Chez l'enfant et chez l'adolescent, quels effets pervers induit ce ralentissement continuel de l'activité intellectuelle ?

Quel en est l'impact sur les adultes et sur la société ?


Prix littéraire, médaille d'or des Arts et Lettres de France
Médaille d'Or et 1er Prix des Arts et Lettres de France 2002